Esta comunidad virtual tiene como finalidad servir de acicate para el estudio e investigación en Didáctica, fundamentalmente de la Ecología urbana, por su proximidad, utilizando Internet como vehículo de nuestras actividades.
Se hace desde un punto de vista combativo y apoyándose en los principios de la escuela de Stenhouse
Pentálogo
1. Partimos del paradigma de la Investigación Acción, es decir que propugnamos que nuestro quehacer como docentes e investigadores debe repercutir en la sociedad y exponerse ante la misma.
2. Creemos que la investigación en Ciencias de la Educación permanece "secuestrada" en ámbitos exclusivamente universitarios y que precisamente es desde la Escuela y en nuestro caso desde un IES desde donde debe hacerse la mayor parte de esta investigación.
3. Pensamos que el profesor de niveles no universitarios se encuentra en ocasiones "alienado" y se limita en muchas ocasiones a reproducir, leer y aplicar materiales didácticos y secuencias curriculares ajenas a su propia producción que hacen que en el mayor número de casos se encuentren descontextualizadas y no sean significativas para el propio profesor.
4. Apostamos por el profesor "Amplio" que desarrolla su propia doctrina y basa su praxis en la misma, participando en una tarea de investigación didáctica o al menos de innovación educativa.
5. Apoyaremos cualquier iniciativa para impulsar y renovar el espíritu investigador y didáctico de nuestros profesores que consiga por fin la esperada reforma educativa, que no puede hacerse desde leyes apoyadas sólo en la atención a los alumnos y en la renovación de temarios para desarrollar el currículo.
Sólo será posible el desarrollo del currículo a través del desarrollo profesional del docente, exigiéndole mayor dedicación a su centro educativo pero permitiéndole dedicar parte su trabajo a la investigación y al desarrollo curricular. Fomentando la investigación y la publicación de experiencias y facilitando la promoción desde su propio desarrollo profesional, atendiendo a su historia profesional, a su curriculum vitae. Rompiendo los guetos administrativos que separan inspección técnica, directivas, centros de recursos, departamentos y consejerías educativas, ice y universidades, permitiendo y generando trasvase y promoción de profesionales atendiendo a criterios objetivos de curriculum vitae.
Es un deseo, el de nuestra comunidad, desde la modestia, mostrar los trabajos propios y de otros compañeros que apuestan por esta forma de entender la escuela.
En palabras de Stenhouse: El profesor acabará cambiando la escuela comprendiéndola.
Si supiéramos lo que sabemos seríamos inmensamente más grandes y poderosos